Quand l’ITB modernisait ses enseignements

Un mois, une archive. 100 ans d’histoire à découvrir.   Nous vous donnons rendez-vous chaque mois, pour un plongeon dans notre histoire à travers nos archives (un document, une image, un témoignage, un article qui a marqué notre histoire).   Au fil des mois, ces archives raconteront notre évolution, et mettront en lumière des faits marquants, parfois insolites qui ont contribué à écrire ces 100 années d’histoire collective.   Un voyage dans le temps pour mieux comprendre d’où nous venons… et nourrir l’avenir.

A travers cette nouvelle archive de La Lettre du CFPB parue à la fin des années 90, nous plongeons au cœur d’une période charnière : celle où l’Institut Technique de Banque (ITB) engage une transformation profonde de ses méthodes pédagogiques. Un moment révélateur d’une ambition forte : adapter l’excellence académique aux évolutions du secteur et aux attentes des apprenants.         ← Cliquez sur l'image pour consulter l'archive

Moderniser sans renier l'exigence

L’ITB, bénéficie depuis longtemps d’une image solide, reconnu pour sa rigueur académique. Mais cette reconnaissance fait face à une critique : un enseignement parfois trop théorique.

Face à ce constat, l’Institut fait un choix stratégique : conserver l’exigence tout en rendant les contenus plus concrets et opérationnels. Cette modernisation repose sur plusieurs types d’investissements : matériels mais aussi conceptuels et humains.

Vers une pédagogie plus interactive

Parmi les premières évolutions engagées, l’ITB cherche à renforcer l’interactivité des « journées d’études ». Traditionnellement, celles-ci reposent sur des études de cas inspirées de situations réelles, préparées en amont par les étudiants puis travaillées en séance avec les enseignants.

L’ambition ici est d’aller plus loin. L’institution souhaite introduire plus de dynamisme et d’engagement dans les apprentissages. L’objectif : stimuler la motivation des apprenants et favoriser une immersion encore plus forte dans des situations professionnelles.

Trois projets structurants pour transformer l’apprentissage 

L’archive évoque trois projets, dont la mise en œuvre a une même logique : faire évoluer l’expérience d’apprentissage sans en dénaturer les fondamentaux.

Fin des années 1990, l'ITB structure son évolution autour de trois axes clés :

• Renforcer l'interactivité dans les enseignements
• Intégrer progressivement des technologies dans les dispositifs pédagogiques
• Faire monter en compétences des formateurs (la transformation pédagogique implique de nouvelles compétences).

Trois Une vision précurseur 

Cette archive met en lumière une conviction forte : la formation ne peut pas rester figée, même lorsqu'elle est reconnue pour son excellence.

Bien avant la généralisation du digital learning, l'ITB réfléchit déjà à :

• L'expérience apprenant
• L'engagement
• L'évolution des formats pédagogiques

Une ambition toujours actuelle

Ce témoignage d'époque illustre la capacité de l'ESBanque à anticiper les mutations du secteur bancaire et à faire évoluer ses dispositifs en conséquence.

Elle montre que la transformation pédagogique est une démarche continue, au service de la qualité et de l'adaptation aux métiers bancaires.

Et si vous pouviez remonter le temps ?

Si vous souhaitez aller encore plus loin dans la découverte de nos archives, plongez en immersion dans notre exposition. Découvrez un siècle d'histoire, d'innovations et de transmissions avec l'exposition virtuelle "ESBanque 100 ans d'héritage", laissez-vous guider au cœur des archives et vivez une expérience immersive unique qui donne vie à l'histoire de notre institution.

Rendez-vous le mois prochain pour découvrir une nouvelle archive et poursuivre ensemble cette exploration.